Irakasleen harrera ikasgelan egiten da : 8:50 etik 9:00 etara
Ikasleen ateratzea eguerditan : 12:00- arratsaldean 15:45
Milesker tenoreak errespetzeagatik !
Goizeko Harrera
Memento garrantzitsu bat da : transizio-aldia izanik ere, ikasketa mementoa da bereziki .
• Bere gutiziak adierazteko, autonomoago izateko parada uzten dio zure haurrari :
Jarduera eta joko partaideen hautatze librea.
• Ikaskideekin, helduekinharreman zuzenak ukaiteko parada uzten dio.
1.urratsa :
Helburua : eguneroko jestuetan autonomoa izaten ikasten du haurrak
PS (3,4 urte) ! Irailetik eguberrira
MS (4,5 urte) : irailetik omiasaindura
Burraso edo talde edukatiboko kide batek bere puskak biltzen laguntzen du, haurrari nola egin erakusten dio :
antzia, zakua zintzilikatu, nunua ttuttua atera eta ohearen gainean utzi, lotura liburuxka...
2. urratsa
Helburua : ikasle bilakatzen ikasten du haurrak.Bere zintziligailua, jantziak ezagutzen ditu.
PS : abendutik goiti (edo goizago prest baldin bada)
MS : urritik goiti (edo goizago prest baldin bada)
Haurraren gaitasunetan duzuen konfiantza, haren ordez ez eginez, erakustera gomit zizte !
Abentura berri hortan lagun iezaiozue eta bere lehen urratsetik bezala, poz har ezazue.
ESKU-HARTZE AURKAKOAK EZ IZATEKO HELDUEN ARTEKO HARREMANAK MUGATUAK IZANGO DIRA GOIZEAN :
Burrasoen presentzia ikasgelan ez da desiragarria (adaptatzio-aldetik kanpo) : ikaslea bakarrik sartzen da, behar izanez gero erakaslea edo laguntzailearen laguntzarekin.
Erakasleak ateratze tenoretan edo finkatutako beste memento batean libratzen ahalko dira burasoekin egoteko.
Pasabidean ez egoteko galdegiten dizuegu haur batzu nahasten baitdira.
Burrasoen artean biltzeko ikastolatik kanpo elkartzea proposatzen dizuegu.
L'accueil des élèves en classe est assuré entre : 8h50 et 9h00
Sortie des élèves midi : 12h00 après midi : 15h45
Merci de respecter les horaires !
L'accueil du matin est un moment clé :
Moment de transition, il est surtout un moment d'apprentissage.
• Il permet à votre enfant d'exprimer ses désirs, d'être plus autonome :
choix libre de son activité et de ses compagnons de jeu
• Il permet d'avoir des échanges privilégiés
adulte / enfant, enfant / enfants.
1ere étape :
Objectif : l'enfant apprend à être autonome dans les gestes du quotidien.
PS (3, 4 ans) : de septembre à Noël
MS (4,5 ans) : de septembre à Toussaint
Les parents ou une personne de l'équipe éducative aident les enfants à ranger leurs affaires, montrent comment : suspendre son vêtement, le sac, en sortir le doudou, la sucette et les poser sur le lit, le cahier de liaison...
2eme étape :
Objectifs : l'enfant apprend à devenir élève. Il reconnaît son crochet, ses vêtements. Il range ses affaires.
PS à partir de décembre (ou plutôt si l'enfant est prêt).
MS à partir d'octobre (ou plutôt si l'enfant est prêt).
Les parents sont invités à témoigner leur confiance dans les compétences de leur enfant en ne faisant pas à leur place !
Accompagnez le-la dans cette nouvelle aventure et réjouissez vous comme vous l'avez fait lors de ses premiers pas.
LA COMMUNICATION ENTRE ADULTE SE LIMITERA AU STRICT NÉCESSAIRE LE MATIN POUR NE PAS INTERFÉRER
La présence des parents dans la classe n'est donc pas souhaitable (hors temps d'adaptation) : l'élève rentre seul dans la classe, aidé au besoin par l'enseignante ou l'aide maternelle.
Les enseignants-tes sauront se rendre disponibles pour les parents à la sortie des classes ou à un autre moment convenu à l'avance.
Nous vous demandons de ne pas vous attarder dans le couloir car cela perturbe certains enfants.
Nous vous proposons de vous retrouver entre parents hors de l'enceinte de l'ikastola.